PARA LOGRAR SILENCIO EN CLASE
Los maestros y profesores del proyecto OBSERVA_ACTION tienen grandes ideas en este aspecto:
- El maestro levanta la mano y espera a que los alumnos vayan levantando las suyas al mismo tiempo que van guardando silencio.
- Utilizar canciones para mantener un clima relajado en el aula.
- Utilizar la cuña "Give me 5": clic en la imagen para hacerla más grande.
- El maestro levanta la mano y espera a que los alumnos vayan levantando las suyas al mismo tiempo que van guardando silencio.
- Utilizar canciones para mantener un clima relajado en el aula.
- Utilizar la cuña "Give me 5": clic en la imagen para hacerla más grande.
- Con los cursos bajos (Infantil y 1º, 2º y 3º de Ed. Primaria) se puede utilizar una campanilla como la que usan los hoteles. Su sonido agudo es fácilmente identificable por los alumnos.
- Ir hablando cada vez más bajo para que los alumnos adecuen su tono de voz al usado por el maestro.
- Ir hablando cada vez más bajo para que los alumnos adecuen su tono de voz al usado por el maestro.
THE CHUNGO POINT METHOD
Método para animar a los alumnos a utilizar la segunda lengua en el aula (haz clic en el título para acceder a la experiencia).
Básicamente, consiste en dar puntos negativos (chungopoints) a los alumnos que utilicen su lengua materna en el aula.
Básicamente, consiste en dar puntos negativos (chungopoints) a los alumnos que utilicen su lengua materna en el aula.
PARA EXPLICAR GRAMÁTICA
Algunos compañeros utilizan un método muy simple para reforzar la gramática trabajada en el aula: si algún alumno no ha entendido algún aspecto gramatical, encargan a algún compañero de ese alumno que se lo explique.
PARA REPASAR LOS NÚMEROS
Un juego muy divertido y útil a la hora de repasar los números es el siguiente: los alumnos van diciendo el número de la serie que corresponde (por ejemplo: one, two, three, four...) pero al llegar a los múltiplos de 5 debe decir, en lugar del número correspondiente, "pluf,pluf". Este juego es muy divertido y motivador para nuestros alumnos.
PARA COMPROBAR LO APRENDIDO
Si utilizamos presentaciones en las que incluimos preguntas al final de las mismas, podemos utilizar el siguiente método para comprobar si nuestros alumnos responden correctamente: las respuestas de cada pregunta tienen un color diferente (por ejemplo, rojo, azul y verde); los alumnos, para responder, tendrán que levantar un bolígrafo o rotulador del color correspondiente a la respuesta que consideran correcta.
PARA TRABAJAR PERSONAJES FAMOSOS
Un método divertido y que motiva bastante a los alumnos a la hora de trabajar personajes famosos es el siguiente: se prepara una presentación sobre el personaje en cuestión, y en cada diapositiva vamos dando datos cada vez más relevantes sobre el personaje. Los alumnos tienen que tratar de adivinar de qué personaje estamos hablando.
ASAMBLEAS
Al inicio de la sesión, mediante juegos comunicativos, conversaciones, preguntas y respuestas, uso de flashcards... vamos repasando contenidos del tema que estamos trabajando y de otros previos para que no caigan en el olvido, así como aquellos aspectos que aparecen día a día (clima, meses, días...). Además es un momento de leer cuentos a los alumnos. Esta sección de cuenta cuentos, igualmente nos sirve de repaso, introducción a la lectura e incluso a la escritura (aunque no sean objetivos primordiales en el nivel que trabajo actualmente).
Otro de los recursos utilizados en estas asambleas son las canciones. Cantamos canciones aprendidas durante el curso y de una manera lúdica vamos repasando.
Es importante no solo el contenido a trabajar sino también la zona de trabajo, por lo que se puede crear un rincón de asamblea en el aula, con pósters e imágenes de lo que hemos aprendido, preguntas frecuentes, cuentos...
Otro de los recursos utilizados en estas asambleas son las canciones. Cantamos canciones aprendidas durante el curso y de una manera lúdica vamos repasando.
Es importante no solo el contenido a trabajar sino también la zona de trabajo, por lo que se puede crear un rincón de asamblea en el aula, con pósters e imágenes de lo que hemos aprendido, preguntas frecuentes, cuentos...
FLASHCARD REVIEW
A través de unas tarjetas creadas con la información del tema a trabajar (Vocabulario, expresiones, frases a completar...) se repasa el contenido trabajado. Por ejemplo, el profesor muestra una tarjeta a los alumnos donde aparece: “Animals, plants and humans are ……”, uno de los alumnos lee la tarjeta y después se pide la solución al mismo alumno, a otro distinto o al grupo.
De esta forma no solo se repasan contenidos, sino que también estamos trabajando reading, listening and speaking.
Otras tarjetas con conceptos, nos sirven para preguntar al alumnado por una definición o por detalles de ese concepto, por ejemplo, cuando en la tarjeta aparece “Prehistory”, los alumnos pueden dar detalles como People lived in caves; People hunted and fished...
De esta forma no solo se repasan contenidos, sino que también estamos trabajando reading, listening and speaking.
Otras tarjetas con conceptos, nos sirven para preguntar al alumnado por una definición o por detalles de ese concepto, por ejemplo, cuando en la tarjeta aparece “Prehistory”, los alumnos pueden dar detalles como People lived in caves; People hunted and fished...